#тхэквондо

Изображение от Rik Vander Sanden използовано под лицензией Creative Commons 2.0

Что это такое и зачем нужно об этом говорить? Вот у бойца есть какое-то количество освоенных тактико-технических действий - бросков, защит, контратак, переводов в партер, действий в партере. Он уже умеет перемещаться по ковру, бороться за захват, понимает как пространственно выглядит борьба на ковре. Вот уже борец ежедневно борется в учебных поединках и даже участвует в соревнованиях. Наступает момент, когда борец, задумывается о том: "А что я такого могу предложить своему сопернику, чтобы победить?

Изображение от Per Nikolaus използовано под лицензией Creative Commons 2.0

Как я уже писала ранее, есть несколько подходов к обучению борьбе. Один из них - освоение одиночных технических действий. И дальше борец сам находит опытным путём в борьбе, как их применять. Это долгий путь проб и ошибок, но он тоже имеет право на существование.

Изображение от Rik Vander Sanden използовано под лицензией Creative Commons 2.0

Продолжаем про моделирование в тренировочном процессе. И сегодня снова про эпизоды в поединках.Когда начинать в тренировках говорить об эпизодах?

Раз уж мы заговорили об эпизодах, чуть продолжим эту тему и посмотрим на неё с точки зрения построения тренировочного процесса.
И тут опять буду говорить о системном подходе.

Изображение от Vincent Diamante използовано под лицензией Creative Commons 2.0

В своё время мы с Элиной Новгородцевой исследовали тактико технические показатели сильнейших дзюдоистов и самбистов Мира Европы и Росии. Сначала мы использовали их в своих тренировках как ориентиры в тренировочном процессе. А дальше процесс расчётов и анализа захватил. Было интересно узнавать многие невидимые глазом детали подготовленности борцов. Хочу поделиться некоторыми выводами и наблюдениями.

Изображение от The Bearmaiden използовано под лицензией Creative Commons 2.0

Из цикла: Мой ребёнок боится соревнований

В предыдущей статье на эту тему мы перечислили некоторые причины соревновательных страхов. Можно было бы брать по одному, разбирать, как действовать, чтобы помочь. И дальше двигаться по алгоритму. Но на самом деле не все так просто. Страхов может быть много, они могут наслаиваться друг на друга, переплетаться, создавая во внутреннем пространстве ребёнка один общий страх, который может по разному проявлять себя.